MATHÉMATIQUES :

Le plan de formation 2026/2027 pour les mathématiques a pour objectif d’accompagner les enseignants dans l'évolution de leurs pratiques professionnelles, à travers une offre diversifiée ciblant des thématiques essentielles, dont la mise en oeuvre de gestes professionnels relevant du consensus académique, la démarche “Apprenance” appliquée aux mathématiques, les pratiques évaluatives, l’enseignement à l’heure de l’IA... Les formations aborderont notamment l’enseignement de la résolution de problèmes et le raisonnement.

Depuis la rentrée 2023, des parcours de perfectionnement didactique au collège sont proposés. Les journées de formation s’étalent sur deux ou trois ans pour prendre le temps d’expérimenter et d’approfondir. Deux parcours sont proposés : parcours “fractions et décimaux” et parcours “calcul littéral”. Ils sont à nouveau ouverts pour l’année 2026-2027.

NOUVEAUX PROGRAMMES DU CYCLE 4 ET du LYCEE :

Dans la continuité des webinaires sur les programmes de sixième et de cinquième, et sur les aménagements de programmes de seconde et première, des webinaires sur le programme de quatrième et sur les aménagements des programmes de terminale seront proposés. Des formations en présentiel pour les professeurs enseignant en cinquième, en seconde et en première accompagneront ces webinaires.

NOUVEAUTE 2026-2027 : 

Des formations sous forme de Lessons Studies autour de questions professionnelles partagées par des professeurs d’un même territoire, sur un temps plus long pour approfondir la réflexion, seront proposées. L’objectif est de co-construire des séances de classe. Les professeurs seront notamment accompagnés par un formateur dans la mise en œuvre de deux pratiques pédagogiques efficaces, de séances d'enseignement explicite et mobilisant les mini structures collaboratives. Il s’agira également d’effectuer une analyse a posteriori afin de faire évoluer la séance préparée ainsi que les gestes professionnels.  Toutes les actions de formation s'appuieront à la fois sur l'expertise pédagogique et didactique des enseignants et leur capacité à mettre en œuvre de manière partagée au sein d'un établissement des stratégies de travail efficaces, et seront nourries et complétées par des apports théoriques

Offres de formation

Vous trouverez, ci-dessous, l'ensemble de l'offre du parcours.

Formation des partenaires

En complément des offres de formation assurées par l'EAFC, vous pourrez trouver ci-dessous :

Formations EAFC
DISC : MATHÉMATIQUES

Dispositif : 26A0081068 MATH - JDI -CLG- NOUVEAUX PROGRAMMES - WEBINAIRE

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125481 NOUVEAUX PROGRAMMES COLLEGE - WEBINAIRE
    Connaître et s'approprier les nouveaux programmes
    2h webinaire synchrone
    Apports théoriques
    Public désigné
    Professeurs maths 5e clg
    .

Dispositif : 26A0081069 MATH - JDI - CLG - NOUVEAUX PROGRAMMES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125498 NOUVEAUX PROGRAMMES COLLEGE - GROUPE 01
    Connaître et s'approprier les nouveaux programmes
    1-2 J présentiel
    Apports théoriques
    Public désigné
    Tous professeurs maths clg
    .

Dispositif : 26A0081070 MATH - JDI-LYCEE- NOUVEAUX PROGRAMMES - WEBINAIRE

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125543 NOUVEAUX PROGRAMMES LYCEE
    Connaître et s'approprier les nouveaux prorgammes
    2h webinaire synchrone
    Apports théoriques
    Public désigné
    Tous les professeurs maths lyc
    .

Dispositif : 26A0081071 MATH - JDI - LYCEE - NOUVEAUX PROGRAMMES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125548 NOUVEAUX PROGRAMMES LYCEE
    Connaître et s'approprier les nouveaux prorgammes
    1-2 J présentiel
    Apports théoriques
    Public désigné
    Professeurs maths 1ere et seconde maths lyc
    .

Dispositif : 26A0081072 MATH - JOURNEES DE L APMEP

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125593 JOURNEES NATIONALES DE L'APMEP - OCTOBRE 2026
    Etat et évolution de la discipline.
    3 jours en présentiel hors académie.
    Conférences et ateliers.
    Inscription au cours de l'année
    Inscriptions spécifiques d'enseignants de mathématiques des collèges et lycées généraux et technologiques.
    Octobre 26
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125594 JOURNEE ACADEMIQUE DE L'APMEP - MARS 2027
    Echanges et travaux sur l'actualité des Mathématiques.
    .
    Conférences et ateliers.
    Inscription au cours de l'année
    Inscriptions spécifiques d'enseignants de mathématiques des collèges et lycées généraux et technologiques.
    Mars 27

Dispositif : 26A0081074 MATH - IREMI - INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125602 IREMI - INTRODUCTION A L'IA - GR 07-26
    Acquérir des connaissances sur l'IA, ses différents types, exemples d'applications, tout en incluant une vision éthique (environnement, aspects juridiques )
    12h présentiel (2x6h) 6h distanciel synchrone distanciel asynchrone en fonction des besoins des stagiaires
    Contexte et historique. Timeline de l'IA. Bases et concepts. Régression et classification. Descente de gradient, optimisation, évaluation. Des données et des modèles. Comment représenter la réalité. Comment choisir un modèle. Les problèmes de l'apprentissage. L'IA moderne illustrée. Grands modèles de langue : principes de base et présentation de différents modèles. Génération d'images : principes de base et présentation de différents modèles. Démystifier les grands modèles de langue et les modèles de diffusion. Limites des grands modèles de langue : hallucinations, stratégies d'alignement, coûts. Limites des modèles de diffusion : taux d'erreurs, coûts. Rédaction de prompts. Problèmes de biais et de souveraineté numérique. IA - droit, société et éthique. Droit d'auteur, droit à l'image et à la voix. Droit européen, risques et Systèmes d'IA. Conclusions et perspectives Retour d'expérience sous la forme de mon initiative en 180 secondes .
    Inscription individuelle
    Tous les enseignants de collège ou lycée
    .
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125603 IREMI - INTRODUCTION A L'IA - GR 73-74
    Acquérir des connaissances sur l'IA, ses différents types, exemples d'applications, tout en incluant une vision éthique (environnement, aspects juridiques)
    12h présentiel (2x6h) 6h distanciel synchrone distanciel asynchrone en fonction des besoins des stagiaires
    Contexte et historique. Timeline de l'IA. Bases et concepts. Régression et classification. Descente de gradient, optimisation, évaluation. Des données et des modèles. Comment représenter la réalité. Comment choisir un modèle. Les problèmes de l'apprentissage. L'IA moderne illustrée. Grands modèles de langue : principes de base et présentation de différents modèles. Génération d'images : principes de base et présentation de différents modèles. Démystifier les grands modèles de langue et les modèles de diffusion. Limites des grands modèles de langue : hallucinations, stratégies d'alignement, coûts. Limites des modèles de diffusion : taux d'erreurs, coûts. Rédaction de prompts. Problèmes de biais et de souveraineté numérique. IA - droit, société et éthique. Droit d'auteur, droit à l'image et à la voix. Droit européen, risques et Systèmes d'IA. Conclusions et perspectives Retour d'expérience sous la forme de mon initiative en 180 secondes .
    Inscription individuelle
    Tous les enseignants de collège ou lycée de la Savoie et Haute-Savoie
    Dates à venir

Dispositif : 26A0081075 MATH - IREMI - APPRENDRE A NOS ELEVES A CHERCHER

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125604 APPRENDRE AUX ELEVES A CHERCHER_GR 07-26-38
    Les programmes en mathématiques du collège et du lycée préconisent la résolution de problèmes pour l’apprentissage des 6 compétences majeures des mathématiques : chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner et communiquer ». Notre groupe de recherche de l’IREMI de Grenoble étudie des situations qui placent nos élèves en posture de chercheurs et chercheuses en mathématiques. Cette formation vise à répondre aux questions suivantes : Qu’est-ce que chercher en mathématiques ? Comment mettre un élève en situation de recherche en classe ? Comment gérer et animer ces situations ? Comment utiliser ces situations pour faire progresser nos élèves dans la compétence chercher ? On évoquera aussi comment ces situations permettent de travailler aussi les autres compétences.
    12h présentiel (2x6h). Alternance de travail en groupes de synthèses et de débats collectifs. Les deux journées de stage seront espacées dans le temps pour que les participant·es expérimentent dans leur(s) classe(s). Les résultats de ces expérimentations alimenteront une partie de la seconde journée du stage.
    Au cours de cette formation, nous vous proposerons de vivre des situations de recherche pour la classe afin de caractériser la compétence chercher et d'identifier des leviers pour la travailler en classe. En particulier, nous apporterons des éléments sur la gestion de ces situations et proposerons des modalités de l'institutionnalisation de l'activité de recherche en mathématique.
    Inscription individuelle
    Enseignants de mathématiques du collège et du lycée
    05.11 et 07.12.26

Dispositif : 26A0081077 MATH_PARCOURS - APPRENANCE - ANNEE 1

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125610 MATH APPRENANCE - NIVEAU 1 - GR 07-26-38
    Mettre en oeuvre des médiations langagières
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et mise en pratique
    Inscription individuelle
    professeurs de maths 07-26-38
    * Visio le jeudi 5 novembre de 17 h à 18 h 30|
    * Présentiel le vendredi 27 novembre de 9 h à 17 h.
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125611 MATH APPRENANCE - NIVEAU 1 - GR 38-73-74
    Mettre en oeuvre des médiations langagières
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et mise en pratique
    Inscription individuelle
    professeurs de maths 38-73-74
    * Visio le jeudi 5 novembre de 17 h à 18 h 30|
    * Présentiel le vendredi 27 novembre de 9 h à 17 h

Dispositif : 26A0081078 MATH_PARCOURS - APPRENANCE - ANNEE 2

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125612 MATH APPRENANCE - NIVEAU 2
    Mettre en oeuvre des médiations langagières
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et mise en pratique
    Public désigné
    professeurs de maths 07-26-38 désigné et ayant déjà suivi le niveau 2
    .

Dispositif : 26A0081079 MATH_PARCOURS - APPRENANCE - ANNEE 3

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125614 MATH APPRENANCE - NIVEAU 3
    Mettre en oeuvre des médiations langagières
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et mise en pratique
    Public désigné
    professeurs de maths ayant déjà suivi le niveau 2
    .

Dispositif : 26A0081080 MATH - CCF EN BTS

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125615 EVALUER EN BTS EN CCF
    Concevoir un sujet de CCF et évaluer une session.
    Distanciel
    Découvrir le cadre réglementaire, l'organisation académique, la conception d'un sujet et l'évaluation d'une épreuve de CCF au BTS.
    Public désigné
    .
    .

Dispositif : 26A0081081 MATH_PARCOURS_DIDACTIQ_CLG_DECIMAUX_FRACTIONS_AN1

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125616 PER._DIDACTIQUE_DECIMAUX_FRACTIONS_GR SUD ACAD
    Comprendre, analyser et anticiper les obstacles didactiques inhérents à l'enseignement des fractions et des décimaux.
    présentiel et distanciel
    A partir d'apports théoriques, de méthodes d'apprentissages nouvelles, et d'analyse de situations expérimentées, il s'agira de concevoir des contenus et des approches favorisant une appropriation approfondie des notions de fraction et nombre décimal. Ce module s'inscrit dans le parcours balisé pluriannuel "Perfectionnement didactique collège" d'une durée de deux ou trois ans.
    Inscription individuelle
    .
    26.11.26

Dispositif : 26A0081082 MATH_PARCOURS_DIDACTIQ_CLG_DECIMAUX_FRACTIONS_AN2

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125617 PER._DIDACTIQUE_DECIMAUX_FRACTIONS
    Lessons-studies : mettre en oeuvre en classe des séances co-construites entre les participants
    présentiel et distanciel
    Co-construction de séances de classe A partir en prenant en compte des apports théoriques et les problématiques professionnelles des participants.
    Public désigné
    Professeurs ayant suivi l'année 1
    .

Dispositif : 26A0081083 MATH_PARCOURS_DIDACTIQUE_CLG_CALCUL_LIT_ANNEE1

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125618 PERFECTIONNEMENT_DIDACTIQUE_CALCUL_LIT_GR 38
    Comprendre, analyser et anticiper les obstacles didactiques inhérents à l'enseignement du calcul littéral.
    présentiel et distanciel
    A partir d'apports théoriques, de méthodes d'apprentissages nouvelles, et d'analyse de situations expérimentées, il s'agira de concevoir des contenus et des approches favorisant une appropriation approfondie du calcul littéral. Ce module s'inscrit dans le parcours balisé pluriannuel "Perfectionnement didactique collège" d'une durée de deux ou trois ans.
    Inscription individuelle
    .
    Visio de contact : jeudi 8 octobre 2026 à 9h.|
    présentiel : mardi 13 octobre 2026 9h-12h et 13h-16h.|
    visio de retour : lundi 10 mai 2027 à 9h.

Dispositif : 26A0081084 MATH_PARCOURS_DIDACTIQUE_CLG_CALCUL_LIT_ANNEE2

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125619 PERFECTIONNEMENT_DIDACTIQUE_CALCUL_LIT
    Comprendre, analyser et anticiper les obstacles didactiques inhérents à l'enseignement du calcul littéral.
    présentiel et distanciel
    A partir d'apports théoriques, de méthodes d'apprentissages nouvelles, et d'analyse de situations expérimentées, il s'agira de concevoir des contenus et des approches favorisant une appropriation approfondie du calcul littéral. Ce module s'inscrit dans le parcours balisé pluriannuel "Perfectionnement didactique collège" d'une durée de deux ou trois ans.
    Public désigné
    Professeurs ayant suivi l'année 1
    .

Dispositif : 26A0081085 MATH - LYCEE - PRATIQUES EVALUATIVES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125620 PRATIQUES EVALUATIVES AU LYCEE - AGGLO 1
    A partir d'indicateurs (écarts entre contrôle continu et contrôle terminal), et d'apports théoriques, analyser et harmoniser les pratiques évaluatives au sein de l'équipe disciplinaire.
    présentiel et distanciel
    Fonction de l'évaluation, progressivité de l'évaluation, formes de l'évaluation
    Public désigné
    Par équipe d'établissement
    .

Dispositif : 26A0081086 MATH - COLLEGE - PRATIQUES EVALUATIVES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125628 PRATIQUES EVALUATIVES AU COLLEGE - AGGLO 1
    A partir d'indicateurs (écarts entre contrôle continu et contrôle terminal), et d'apports théoriques, analyser et harmoniser les pratiques évaluatives au sein de l'équipe disciplinaire.
    présentiel et distanciel
    Fonction de l'évaluation, progressivité de l'évaluation, formes de l'évaluation
    Public désigné
    Par équipe d'établissement
    .

Dispositif : 26A0081087 MATH - LYCEE - APPROCHES PEDAGOGIQUES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125636 ENSEIGNEMENT EXPLICITE AU LYCEE - GR01
    Accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre de deux pratiques pédagogiques : séances d'enseignement explicite et mini structures collaboratives
    Une formation explicite (phase de modelage) avec un présentiel d'une journée un suivi asynchrone pour la construction et mise en oeuvre en classe de contenus ; un retour d'expérience en distanciel synchrone sur une durée de deux heures.
    Apports théoriques et ressources pédagogiques en vue de la mise en oeuvre de mini structures collaboratives et d'un enseignement explicite.
    Public désigné
    Par équipe d'établissement
    .

Dispositif : 26A0081088 MATH - COLLEGE - APPROCHES PEDAGOGIQUES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125644 ENSEIGNEMENT EXPLICITE AU COLLEGE - GR01
    Accompagner les enseignants dans la mise en oeuvre de deux pratiques pédagogiques : séances d'enseignement explicite et mini structures collaboratives
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et ressources pédagogiques en vue de la mise en oeuvre de mini structures collaboratives et d'un enseignement explicite.
    Public désigné
    Par équipe d'établissement
    .

Dispositif : 26A0081089 MATH - APPROCHES PEDAGOGIQUES - LESSONS STUDIES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125652 LESSONS STUDIES - ENSGMT EXPLICITE - GR01
    Co-Construction de séances de classe, accompagnement dans la mise en oeuvre de deux pratiques pédagogiques : séances d'enseignement explicite et mini structures collaboratives et analyse a posteriori
    présentiel et distanciel
    Apports théoriques et ressources pédagogiques en vue de la mise en oeuvre de mini structures collaboratives et d'un enseignement explicite.
    Public désigné
    Professeurs lycée ou clg ayant suivi l"enseignement explicite"
    .

Dispositif : 26A0081090 MATH - LABORATOIRES - ECHANGES DE PRATIQUES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125657 LABO-MATHS ECHANGES DE PRATIQUES
    Diffusion de ressources, présentation des travaux réalisés dans chaque laboratoire
    Distanciel
    Echanges de pratiques, retours d'expériences
    Public désigné
    Professeurs des laboratoires
    .

Dispositif : 26A0081091 MATH - INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125658 ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'HEURE DE L IA
    .
    Podcasts
    .
    Inscription au cours de l'année
    .
    .

Dispositif : 26A0081092 MATH - LATEX

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125659 MATH - INITIATION LATEX
    .
    Webinaire
    .
    Inscription au cours de l'année
    .
    Dates à venir

Dispositif : 26A0081101 MATH - SEMAINE LABELLISEE MATHC2+

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    125668 MATH - SEMAINE LABELLISEE MATHC2+
    .
    .
    .
    Public désigné
    .
    Juin 27