L’ouverture à l’international et sur les langues est portée par la DRAREIC, les corps d’inspection et par un groupe académique inter-degrés et inter-catégoriel.

Les priorités seront centrées autour de la mise en place du plan langues (Compétences LV et CLIL), le montage de partenariats et des actions internationales (formation des professeurs référents à l'action internationale entre autres).

Les usages numériques et la mobilité virtuelle sont un fil rouge de la formation internationale également.

Enfin les thématiques d'importance qui figurent dans les projets sont l'inclusion et plus largement les ODD, comme l'égalité filles-garçons, la laïcité et la citoyenneté, l'éco-responsabilité et l'EDD.

Par ailleurs, le partenariat avec l’UGA pour le renforcement linguistique des enseignants des premier et second degrés engagés dans des dispositifs en langues sera poursuivi.

La formation sur l’évaluation par bassin se poursuit pour la dernière année pour les professeurs de collège et de lycée.

Une nouvelle offre de formation sur la mémorisation se déploie à partir de la rentrée 2023 à la fois sous forme de webinaire et en présentiel ainsi que de façon modulaire afin de toucher un plus large public pour répondre à des besoins différenciés.

Le suivi de la formation en distanciel (fondamentaux) conditionne la participation au module en présentiel.

Formations individuelles

Vous trouverez ci-dessous l'ensemble de l'offre du programme académique de formation dans cette thématique.

Pour vous aider, lien vers le livret d'accompagnement du programme académique de formation.

Vous pouvez vous inscrire uniquement aux formations à candidature individuelle.

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  Parcours balisé

L'EAFC propose dans plusieurs thématiques transversales ou métiers des PARCOURS BALISÉS de formation.

Il s'agit d'une offre de formation aux modalités hybrides qui engage les participants sur au moins 2 ans et pour une durée d'au moins 24h.

L'objectif de ces parcours est de créer un collectif de formation qui bénéficie de temps pour expérimenter, pour s'approprier de nouvelles pratiques, de nouveaux gestes professionnels et pour consolider ses compétences.

Fiche du parcours balisé

Présentation du parcours balisé Ouverture à l'international (PDF - 94,43 ko)Télécharger

Formations d'Initiative Territoriale (FIT)

Vous trouverez ci-dessous les fiches descriptives des Formations d'Initiative Territoriale (FIT) correspondant à ce parcours.

FIT OUVERTURE A L'INTERNATIONALTélécharger

Formation des partenaires

En complément des offres de formation assurées par l'EAFC, vous pourrez trouver ci-dessous :

Ressources complémentaires

Vous pouvez également consulter utilement les ressources suivantes :

  • Page de la DRAREIC sur le site de l'académie de Grenoble,

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Offre de formation Ouverture à l'international

Formations EAFC
OUVERTURE À L'INTERNATIONAL

Dispositif : 26A0080684 INT - PROJETS A L INTERNATIONAL - PARCOURS A1

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124886 PARCOURS A1 COMPETENCES EUROPEENNES GR 07-26-38
    À l’issue de cette première année de parcours, les stagiaires seront capables d’analyser les enjeux et les apports de l’ouverture européenne et internationale dans leur environnement professionnel et pour les apprentissages des élèves. Ils sauront identifier et mobiliser les principaux dispositifs de coopération et de mobilité (Erasmus+, partenariats éducatifs, dispositifs institutionnels) afin de les mettre au service d’objectifs pédagogiques et éducatifs. En s’appuyant sur les apports de la formation, les échanges entre pairs et les activités d’analyse de pratiques, ils seront en mesure de concevoir ou de faire évoluer un projet pédagogique intégrant une dimension européenne et internationale, en cohérence avec les priorités académiques et le projet d’établissement. La formation s’inscrit dans une ingénierie hybride et progressive favorisant l’appropriation des ressources, la réflexion collective et la mise en projet dans le contexte professionnel des participants.
    Formation hybride combinant trois modalités complémentaires : 12 h en distanciel asynchrone (modules Magistère avec ressources, activités et productions), 6 h en présentiel dédiées aux apports méthodologiques, aux échanges et aux ateliers de mise en projet, et 3 h en distanciel synchrone sous forme de webinaire favorisant les retours d’expérience, l’analyse de pratiques et l’accompagnement des projets.
    La formation aborde les enjeux éducatifs de l’ouverture européenne et internationale et leur articulation avec les priorités pédagogiques des établissements. Les participants analysent les différents degrés d’ambition d’un projet d’ouverture internationale, de l’activité pédagogique ponctuelle au projet structuré intégrant partenariat et mobilité. Selon les objectifs poursuivis et le niveau d’ambition du projet, les participants sont amenés à identifier les dispositifs et programmes de coopération et de mobilité susceptibles de soutenir leur démarche. La formation traite également de l’ingénierie de projet : définition des objectifs pédagogiques, identification des compétences et acquis d’apprentissage visés, conception des activités et préparation des mobilités. Elle aborde enfin les principes de recherche de partenaires, de sécurisation des projets ainsi que les démarches d’évaluation et de mesure de l’impact des actions menées.
    Inscription individuelle
    Personnels éducatifs du 2nd degré : enseignants, CPE, professeurs documentalistes, personnels des bureaux des entreprises, ainsi que tout personnel souhaitant s’engager dans des actions et projets d’ouverture européenne. Parcours proposé sur une zone géographique afin de faciliter l’accès : Valence et ses environs.
    01.03.26
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124887 PARCOURS A1 COMPETENCES EUROPEENNES GR 38-73-74
    À l’issue de cette première année de parcours, les stagiaires seront capables d’analyser les enjeux et les apports de l’ouverture européenne et internationale dans leur environnement professionnel et pour les apprentissages des élèves. Ils sauront identifier et mobiliser les principaux dispositifs de coopération et de mobilité (Erasmus+, partenariats éducatifs, dispositifs institutionnels) afin de les mettre au service d’objectifs pédagogiques et éducatifs. En s’appuyant sur les apports de la formation, les échanges entre pairs et les activités d’analyse de pratiques, ils seront en mesure de concevoir ou de faire évoluer un projet pédagogique intégrant une dimension européenne et internationale, en cohérence avec les priorités académiques et le projet d’établissement. La formation s’inscrit dans une ingénierie hybride et progressive favorisant l’appropriation des ressources, la réflexion collective et la mise en projet dans le contexte professionnel des participants.
    Formation hybride combinant trois modalités complémentaires : 12 h en distanciel asynchrone (modules Magistère avec ressources, activités et productions), 6 h en présentiel dédiées aux apports méthodologiques, aux échanges et aux ateliers de mise en projet, et 3 h en distanciel synchrone sous forme de webinaire favorisant les retours d’expérience, l’analyse de pratiques et l’accompagnement des projets.
    La formation aborde les enjeux éducatifs de l’ouverture européenne et internationale et leur articulation avec les priorités pédagogiques des établissements. Les participants analysent les différents degrés d’ambition d’un projet d’ouverture internationale, de l’activité pédagogique ponctuelle au projet structuré intégrant partenariat et mobilité. Selon les objectifs poursuivis et le niveau d’ambition du projet, les participants sont amenés à identifier les dispositifs et programmes de coopération et de mobilité susceptibles de soutenir leur démarche. La formation traite également de l’ingénierie de projet : définition des objectifs pédagogiques, identification des compétences et acquis d’apprentissage visés, conception des activités et préparation des mobilités. Elle aborde enfin les principes de recherche de partenaires, de sécurisation des projets ainsi que les démarches d’évaluation et de mesure de l’impact des actions menées.
    Inscription individuelle
    Personnels éducatifs du 2nd degré : enseignants, CPE, professeurs documentalistes, personnels des bureaux des entreprises, ainsi que tout personnel souhaitant s’engager dans des actions et projets d’ouverture européenne. Parcours proposé sur une zone géographique afin de faciliter l’accès : Chambery et ses environs
    15.03.26

Dispositif : 26A0080685 INT - PROJETS A L INTERNATIONAL - PARCOURS A2

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124889 PARCOURS A2 COMPETENCES EUROPEENNES
    À l’issue de cette deuxième année, les stagiaires seront capables de concevoir, organiser et mettre en oeuvre un projet ou une action d’ouverture européenne et internationale dans leur établissement. Ils sauront mobiliser et constituer une équipe au sein de l’établissement ou entre pairs, identifier les acteurs et ressources, anticiper les freins, piloter la mise en oeuvre, diffuser les résultats et évaluer la qualité et l’impact des actions menées.
    Formation articulée en plusieurs temps : 3 h en présentiel dédiées à des ateliers d’ingénierie de projet et de co-construction entre pairs ; 3 h en présentiel consacrées à l’analyse de pratiques, à l’identification des obstacles et à la recherche de solutions ; 3 h en distanciel synchrone centrées sur la diffusion des projets, l’évaluation et la reconnaissance des acquis. En complément, un parcours Magistère asynchrone (12 h) propose ressources et productions.
    La formation est centrée sur la mise en oeuvre effective d’un projet d’ouverture européenne et internationale dans le contexte professionnel des participants. Les stagiaires expérimentent différents niveaux d’ambition : activité pédagogique intégrant une dimension internationale, projet interdisciplinaire, partenariat éducatif ou projet incluant des mobilités. La formation accompagne la planification, l’organisation et le pilotage des actions, ainsi que leur intégration dans un parcours d’apprentissage pour les élèves et dans un parcours de formation pour les personnels. Les participants travaillent également sur la constitution d’une équipe projet, la coopération entre établissements et la mobilisation de partenaires. Les thèmes abordés incluent l’organisation des activités, l’anticipation des contraintes, la sécurisation des actions, la diffusion des productions, la reconnaissance des acquis et l’évaluation de la qualité et de l’impact des projets.
    Public désigné
    Publics ayant participé à l'année 1 du parcours sur une zone géographique afin de faciliter l’accès : Chambéry et les environs.
    .

Dispositif : 26A0080686 INT - STRATEGIE DE DEVELOPPEMENT - PARCOURS

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124890 REFERENT(E) A L OUVERTURE INTERNATIONALE
    Cette formation vise à accompagner les personnels exerçant ou souhaitant exercer la fonction de référent à l’international dans la structuration et le développement de l’ouverture européenne et internationale de leur établissement. Elle permet de clarifier le rôle et les missions du référent et d’identifier les leviers institutionnels, pédagogiques et partenariaux mobilisables. La démarche s’appuie sur les principes et critères du label Euroscol comme cadre de référence pour analyser, structurer et valoriser les actions existantes. Les participants seront capables de réaliser un diagnostic de l’ouverture internationale de leur établissement, d’optimiser et de mettre en cohérence les actions déjà engagées, d’identifier les dispositifs et programmes pertinents, de mobiliser une équipe et des partenaires et de contribuer à la conception et au pilotage d’une stratégie d’ouverture internationale articulée avec le projet d’établissement.
    Formation hybride sur l’année (21 h) associant 6 h en présentiel, 3 h en distanciel synchrone et 12 h en asynchrone sur Magistère. Le parcours combine apports méthodologiques, échanges de pratiques et ressources permettant de comprendre le rôle de référent à l’international, d’identifier les dispositifs et partenaires pertinents et de structurer une stratégie d’ouverture internationale à l’échelle de l’établissement.
    Les thèmes abordés portent sur la structuration et le pilotage de l’ouverture européenne et internationale d’un établissement. La formation s’appuie sur le label Euroscol comme cadre de référence pour analyser, valoriser et développer les actions existantes. Elle aborde le pilotage stratégique de l’ouverture internationale, la communication et la valorisation des projets, le développement d’actions et de projets pédagogiques à dimension européenne et internationale, la construction de partenariats, l’organisation de mobilités et la promotion de l’apprentissage des langues. Les participants identifient également les principaux dispositifs académiques, nationaux et européens susceptibles de soutenir ces démarches.
    Inscription individuelle
    Personnel du second degré impliqué ou souhaitant s’impliquer dans la coordination de l’ouverture internationale de leur établissement : enseignants, personnels d’éducation, personnels de direction ou d’encadrement exerçant ou appelés à exercer une fonction de référent à l’international. Formation proposée à l’échelle académique sur Grenoble ou ses environs.
    15.04.26

Dispositif : 26A0080687 INTERNATIONAL PROJETS A L INTERNATIONAL

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124891 REFERENT(E) ERASMUS+
    .
    Module en présentiel de 6 heures consécutives, complété par un parcours Magistère asynchrone de 12 heures.
    .
    Public désigné
    Parcours destiné aux référents Erasmus+ des consortiums de la région académique. La formation en présentiel est organisée sur deux zones géographiques, afin de faciliter la participation des établissements membres des consortiums : Valence ou Chambéry
    .
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124892 INTEGRER LE DISPOSITIF VABIOLA AUX APPRENTISSAGES
    .
    Parcours hybride combinant 12 heures asynchrones sur Magistère (apports et ressources), 3 heures en distanciel synchrone (échanges, régulation, accompagnement collectif) et 3 heures dans l’établissement (observation, accompagnement des pratiques, mise en oeuvre). Cette articulation vise à favoriser l’appropriation, l’expérimentation et l’ancrage des apprentissages dans les pratiques professionnelles.
    .
    Public désigné
    Personnel du 2nd degré qui souhaitent utiliser le dispositif VABIOLA dans ses pratiques. Les temps de formation en présentiel se déroulent dans les établissements concernés ou à l'extérieur selon les besoins.
    .

Dispositif : 26A0080688 INT - CANOPE - COLLABORER AVEC ETWINNING

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    124893 COLLABORER EN LIGNE AVEC ETWINNING
    1. Utiliser la plateforme de travail pour rechercher un partenaire et organiser la cooperation. 2.Elaborer un projet de collaboration eTwinning
    Formation en distanciel (2 X 3 heures en synchrone) + 1 heure asynchrone
    Prise en main de la plateforme ESEP. Présentation de projets eTwinning-les principes de la collaboration avec une classe européenne. Elaboration d'un projet de classe. Quels outils numeriques pour mon projet.
    Inscription individuelle
    Enseignants et membres de la communauté éducative
    13.10.26