Les classes sont de plus en plus hétérogènes, et les enseignants doivent composer avec une grande diversité d’élèves face aux apprentissages et à la réussite de chacun. Cette formation vous accompagnera dans l’analyse des activités d’apprentissage des élèves, l’identification de leurs besoins et la mobilisation de leviers efficaces pour relever ce défi professionnel.

En nous appuyant sur des travaux de recherche et des données probantes, nous expérimenterons et mettrons en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques. Les retours d’expérience issus des expérimentations en classe seront valorisés pour affiner et enrichir les approches.

L’objectif est d’oser innover, d’adapter ses pratiques pour favoriser la réussite de tous et de transformer la diversité en un véritable levier pédagogique.

Le parcours peut s’organiser sur plusieurs années avec différents niveaux.

Formations individuelles

Vous trouverez ci-dessous l'ensemble de l'offre du programme académique de formation dans cette thématique.

Pour vous aider, lien vers le livret d'accompagnement du programme académique de formation.

Vous pouvez vous inscrire uniquement aux formations à candidature individuelle.

Accéder au détail des formations

Ces parcours pourraient aussi vous intéresser :

Formations d'Initiative Territoriale (FIT)

Vous trouverez ci-dessous les fiches descriptives des Formations d'Initiative Territoriale (FIT) correspondant à ce parcours.

Fiches FIT

FIT PPEE DIVERSIFIER SES PRATIQUES - GERER L'HETEROGENEITETélécharger
FIT PPEE ENGAGEMENT DE TOUS MINI-STRUCTURES COOPERATIVESTélécharger
FIT PPEE FLEXIBILITE DES PRATIQUES ET DES ESPACESTélécharger

Formation des partenaires

En complément des offres de formation assurées par l'EAFC, vous pourrez trouver ci-dessous :

Ressources complémentaires

Vous pouvez également consulter utilement les ressources suivantes :

  • Liste à venir … !

Rechercher une autre formation

Pour rechercher une autre formation, vous pouvez consulter l'application iPaf (recherche par mots-clés) : 

Lien vers iPaf

Découvrez également l'ensemble des parcours de formation de l'EAFC en consultant la structuration de ses formations.

Retour à la page d'accueil

Offre de formations gestion de l'hétérogénéité

Formations EAFC
RBE - HETEROGENEITE - PRATIQUES COLLABORATIVES

Dispositif : 26A0080143 PRACOL - PEDA ACTIVES COLLAB ET AMENAGEMENT

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123822 MIEUX REPONDRE AUX BESOINS DES ELEVES
    Maîtriser les fondements théoriques des pédagogies actives et collaboratives. Concevoir des séances d'enseignement favorisant d'une part l'autonomie des élèves (usage de plans de travail, changement de posture, motivation intriséque, autodétermination...) et favorisant des modalités de travail en groupe efficaces. Réfléchir à la posture de l'enseignant et à la mise en activité efficiente des élèves. Connaître et maïtriser les outils numériques utilisables en fonction de la réglementation (RGPD, droit d'images).
    Formation sur les pédagogies actives et collaboratives comprenant une journée en présentiel (6 h, vendredi 18 décembre), 1 à 2 sessions synchrones de 1 h 30 et un parcours Magistère. Elle alterne apports théoriques (dont les neurosciences), mises en activité et échanges de pratiques, et aborde le travail de groupe, l’autonomie des élèves, les plans de travail et les outils numériques, avec possibilité de poursuite en établissement.
    Cette formation d’une journée (6 h) s’adresse aux enseignants souhaitant approfondir leurs connaissances sur les pédagogies actives et les pratiques collaboratives. Elle alterne apports théoriques, mises en activité et échanges de pratiques. Les participants analyseront les mécanismes d’apprentissage mobilisés par ces pédagogies, notamment à la lumière des apports des neurosciences, ainsi que les conditions favorisant l’engagement et l’efficacité du travail de groupe. La formation abordera l’usage des plans de travail pour développer l’autonomie des élèves, les gestes professionnels liés à l’organisation du travail collaboratif (constitution des groupes, aménagement des espaces, analyse des tâches) et la présentation d’outils numériques favorisant l’autonomie et le suivi des élèves. Un parcours Magistère complétera la formation et une poursuite en établissement pourra être envisagée.
    Inscription individuelle
    Formation ouverte à tous les enseignants, débutants ou expérimentés, toutes disciplines confondues, zones Drôme, Ardèche et Isère.
    18.12.26

Dispositif : 26A0080144 PRACOL - F-FLASH -INITIATION PEDA ACTIVES-COLLAB

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123823 DECOUVERTE PEDAGOGIE ACTIVE EN VISIO - FLASH
    Maîtriser les fondements théoriques des pédagogies actives et collaboratives. Concevoir des séances d'enseignement favorisant d'une part l'autonomie des élèves (usage de plans de travail, changement de posture, motivation intriséque, autodétermination...) et favorisant des modalités de travail en groupe efficaces. Réfléchir à la posture de l'enseignant et à la mise en activité efficiente des élèves. Connaître et maïtriser les outils numériques utilisables en fonction de la réglementation (RGPD, droit d'images).
    Formation sur les pédagogies actives et collaboratives comprenant une 1/2 journée en visioconférence (3h le mardi 15 juin et un parcours Magistère). Elle alterne apports théoriques (dont les neurosciences), mises en activité et échanges de pratiques, et aborde le travail de groupe, l’autonomie des élèves, les plans de travail et les outils numériques, avec possibilité de poursuite en établissement.
    Cette formation à distance d’une 12 journée s’adresse aux enseignants souhaitant approfondir leurs connaissances sur les pédagogies actives et les pratiques collaboratives. Elle alterne apports théoriques, mises en activité et échanges de pratiques. Les participants analyseront les mécanismes d’apprentissage mobilisés par ces pédagogies, notamment à la lumière des apports des neurosciences, ainsi que les conditions favorisant l’engagement et l’efficacité du travail de groupe. La formation abordera l’usage des plans de travail pour développer l’autonomie des élèves, les gestes professionnels liés à l’organisation du travail collaboratif (constitution des groupes, aménagement des espaces, analyse des tâches) et la présentation d’outils numériques favorisant l’autonomie et le suivi des élèves. Un parcours Magistère complétera la formation et une poursuite en FIT pourra être envisagée.
    Inscription individuelle
    Formation ouverte à tous les enseignants, débutants ou expérimentés, toutes disciplines confondues.
    15.06.27

Dispositif : 26A0080146 HET - COMPETENCES PROFESSIONNELLES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123825 EXPERIMENTER LEVIERS - DIVERSITE DES ELEVES
    Repérer la diversité, faire émerger les besoins des élèves , expérimenter mobiliser des leviers en lien avec la recherche , diversifier les pratiques. Identifier des repères pour réguler.
    2 journées présentiel et une visio
    Les classes sont de plus en plus hétérogènes, et les enseignants doivent composer avec une grande diversité d’élèves face aux apprentissages et à la réussite de chacun. Cette formation vous accompagnera dans l’analyse des activités d’apprentissage des élèves, l’identification de leurs besoins et la mobilisation de leviers efficaces pour relever ce défi professionnel.En nous appuyant sur des travaux de recherche et des données probantes, nous expérimenterons et mettrons en oeuvre de nouvelles pratiques pédagogiques. Les retours d’expérience issus des expérimentations en classe seront valorisés pour affiner et enrichir les approches.L’objectif est d’oser innover, d’adapter ses pratiques pour favoriser la réussite de tous et de transformer la diversité en un véritable levier pédagogique.
    Inscription individuelle
    enseignants 2nd Degré toutes disciplines
    15.01.27

Dispositif : 26A0080147 HET - PARCOURS SENSIBILISATION

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123826 REPONDRE A LA DIVERSITE - HETEROGENEITE
    Repérer la diversité, faire émerger les besoins des élèves , expérimenter mobiliser des leviers en lien avec la recherche, Formation niveau 1 sur l'hétérogénéité - les bases.
    Parcours à distance avec tutorat
    Comprendre l'hétérogénéité (les facteurs) et réfléchir à des pistes pour y remédier.
    Inscription individuelle
    Enseignants, CPE, AED
    Ouverture du parcours début octobre 26

Dispositif : 26A0080148 MSC - MINI STRUCTURE COOPERATIVES

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123827 INTERACTIONS POUR FAVORISER DES APPRENTISSAGES
    .
    Formation hybride avec une heure de visio et 12h de présentiel
    .
    Inscription individuelle
    Enseignant.es
    06.11.26

Dispositif : 26A0080150 RBE - CANOPE - DIFFERENCIATION

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123829 CANOPE - DIFFERENCIATION NIVEAU 1 - GR 26-07
    Définir la différenciation pédagogique ; Identifier les principes de l’accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique ; Identifier des gestes pédagogiques, outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
    6h de présentiel niveau 1 à Valence
    Définitions de la différenciation et points de vue de la recherche. Adapter pour différencier : Conception universelle des apprentissages et outils pour sa mise en place ; Analyse de sa propre pratique de la différenciation; Outils et ressources pour différencier; Pistes de résolution à des problématiques liées à la différenciation (exercice d’intelligence collective).
    Inscription individuelle
    Enseignant.es
    19.01.27
  2. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123830 CANOPE - DIFFRENCIATION NIVEAU 1 - GR 38
    Définir la différenciation pédagogique ; Identifier les principes de l’accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique ; Identifier des gestes pédagogiques, outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
    6h de présentiel niveau 1 à Grenoble
    Adapter pour différencier : Conception universelle des apprentissages et outils pour sa mise en place ; Analyse de sa propre pratique de la différenciation ; Outils et ressources pour différencier ; Pistes de résolution à des problématiques liées à la différenciation (exercice d’intelligence collective).
    Inscription individuelle
    Enseignant.es
    03.12.26
  3. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123831 CANOPE - DIFFERENCIATION NIVEAU 1 - GR 73-74
    Définir la différenciation pédagogique ; Identifier les principes de l’accessibilité universelle et les outils permettant sa mise en pratique ; Identifier des gestes pédagogiques, outils et ressources permettant la différenciation au quotidien.
    6h de présentiel niveau 1 à Chambéry
    Adapter pour différencier : Conception universelle des apprentissages et outils pour sa mise en place ; Analyse de sa propre pratique de la différenciation ; Outils et ressources pour différencier ; Pistes de résolution à des problématiques liées à la différenciation (exercice d’intelligence collective).
    Inscription individuelle
    Enseignant.es
    24.11.26

Dispositif : 26A0080151 RBE - CANOPE - DIFFERENCIATION - NIVEAU 2

  1. Module :
    Objectif :
    Description : 
    Contenu :
    Inscription : 
    Cible :
    Dates :
    123832 CANOPE - DIFFERENCIATION NIVEAU 2 - GR 73-74
    Identifier les principes de la forme scolaire et ses intérêts pour la mise en place de la différenciation ; Identifier des outils et des pratiques pour proposer une évaluation motivante, juste et bienveillante ; Analyser sa propre pratique de la différenciation.
    6h de présentiel niveau 2 à Chambéry. Cette formation est la suite logique du niveau 1.
    Rapide remise en contexte de ce qu’est la différenciation ; La forme scolaire pour différencier (Définition de la forme scolaire - Découverte de 5 formes scolaires permettant la différenciation : leurs intérêts, leurs limites, leurs outils pour la mise en place dans la classe); Pistes pour dépasser des difficultés de la mise en place (intelligence collective) ; L’évaluation : mieux évaluer pour mieux différencier (Définition de l’évaluation et évolution de la place et de la forme de l’évaluation au fil du temps - Retours de la recherche sur l’impact de l’évaluation sur la motivation, l’estime de soi, les performances scolaires).•Outils pour une évaluation juste et bienveillante
    Inscription individuelle
    Enseignant.es
    19.01.27