Pour un élève, apprendre c'est être capable de développer grâce à l'Ecole une posture et des processus cognitifs et méta-cognitifs qui permettent l’acquisition de connaissances et de compétences. L’enjeu pour les équipes pédagogiques et éducatives est alors de diversifier ses pratiques pour engager tous les élèves dans les apprentissages.

Pour l'année 22-23, diversifier ses pratiques est donc un axe majeur de l’offre de formation, et l’académie fait le choix d’une réponse principalement portée par des formations d’initiative territoriale pour améliorer durablement et collectivement les pratiques. Dans cette dynamique, l’éducation prioritaire doit être un moteur de l’évolution des pratiques et le travail entrepris dans ce contexte doit bénéficier à l’ensemble des élèves de l’académie.

Plus largement, les cycles transversaux de la thématique « réussite et apprentissages » poursuivront le travail engagé sur les thématiques des pratiques évaluatives, du travail personnel de l’élève et de l’oral de la maternelle au lycée. Les plans français et mathématiques à l'école et au collège seront des axes structurants de la thématique de formation « réussite et apprentissages ».

La continuité du parcours de l’élève est un facteur déterminant de la persévérance scolaire et de la prévention du décrochage scolaire. Une attention particulière doit être portée au moment des grands changements d’environnement de l’élève de l’école au collège, du collège au lycée (en lien avec les évaluations nationales) et  du lycée à l’enseignement supérieur.